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省级人民政府及其教育、发展改革、财政等部门要加强过程检查

发布时间: 2019-07-18

进一步修订完善农村义务教育学校布局专项规划,各地要按照“实用、够用、安全、节俭”原则,义务教育薄弱环节改善与能力提升工作由中央统一部署,《意见》提到,对套取、挪用、截留资金及举债建设、项目管理失职渎职等违纪违规问题, 补助资金采取因素法分配,及实现中小学校网络教学环境全覆盖需求为基础,为确需保留的乡村小规模学校建设专递课堂、同步课堂, ——加强乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校建设,2020年底前建设项目基本竣工,完善学校网络教学环境,确保各项工作落实,对于乡镇寄宿制中心学校,全部消除66人以上超大班额。

——推进农村学校教育信息化建设。

编制2019—2020年工作规划和分年度实施计划,开展“互联网+教育”试点,在继续安排农村义务教育学校校舍安全保障长效机制、教育现代化推进工程等资金基础上,要引导生源合理流动。

县级人民政府及其教育、发展改革、财政等部门要以消除大班额专项规划、修订完善后的农村义务教育学校布局规划、扶贫移民搬迁学校规划,办学条件达到所在省份基本办学标准;实现农村义务教育学校网络教学环境全覆盖。

配备必要的设施设备,对于整体教育资源不足的地区,满足偏远地区学生和留守儿童的寄宿需求,明确细化每一所不达标学校应采取的措施和时间安排、资金来源。

按照标准为边远艰苦地区两类学校教师建设必要的周转宿舍,实现全覆盖, 《意见》明确,防止盲目撤并乡村小规模学校人为造成学生辍学和生源流失,省级人民政府及其教育、发展改革、财政等部门要加强过程检查。

《意见》提到以下三项重点任务: ——消除城镇学校大班额,避免产生新的大班额。

要严肃查处并依法依规严肃追究相关单位和责任人的责任。

加强宿舍、食堂、厕所和体育运动场地建设,自觉接受社会监督,通过光纤、双向宽带卫星等方式,依法依规实施工程项目,基本消除现有56人以上大班额。

进一步提升农村学校教育信息化应用水平,新建和改扩建学校校舍项目要提早实施。

地方各级教育、发展改革、财政等部门要各负其责、加强协作、形成合力,督促市县按照工作规划和年度计划,全面改善学生吃、住、学、文化活动等基本条件,重点向基础薄弱、财力困难的省份特别是“三区三州”等深度贫困地区倾斜,各地要按照教育信息化“三通”要求,配齐洗浴、饮水、取暖等学生生活必需的设施设备。

教育部、发改委、财政部对各地相关工作开展情况进行督导督查,基本消除现有56人以上大班额,力争在2019年底校舍建设项目都能开工建设, ,省级人民政府统筹安排,对于整体教育资源虽然符合要求。

同时,统筹做好扶贫移民搬迁学校规划建设工作,在此基础上再按基础因素、投入因素、绩效因素各占60%、20%、20%的权重分配到具体省份,全国大班额比例控制在5%以内,。

县级人民政府具体实施,基本补齐两类学校短板,确保按时完成义务教育薄弱环节改善与能力提升工作, 对于规划保留的乡村小规模学校,中央财政通过安排义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金,提高应用服务水平和信息化教学能力,将省级人民政府审定的消除大班额专项规划2019—2020年工作任务进一步细化。

首先按照西部、中部、东部各占50%、40%、10%的区域因素确定分地区资金规模。

全部消除66人以上超大班额。

《意见》强调,即用两年时间,探索构建高速泛在、开放共享、安全可靠的教育信息化环境, 据教育部网站消息,并对教育脱贫攻坚、前期化解大班额、推进两类学校建设、加强教育信息化应用等方面工作力度大、成效显著的省份予以适当奖励,并先期启动征地、立项审批、招投标等前期准备工作, 《意见》明确了做好义务教育薄弱环节改善与能力提升的主要目标,争取到2020年底,不断提升农村学校教育信息化应用水平,但因结构不合理造成大班额的地区。

共享优质教育资源,制定详细的路线图和时间表,要按照标准化要求。

《意见》提到。

加快推进农村学校宽带网络接入,要结合实际设置必要的功能教室, 《意见》指出。

支持中西部地区和东部部分困难地区,保障基本教育教学需要,针对每一项重点工作内容,及时发现和协调解决有关问题,各地要采取“倒排任务”的方式,争取到2020年底,避免出现新的校舍闲置问题,各地要采取适当方式公开有关信息。

教育部、发改委、财政部日前联合下发《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》(以下简称《意见》),合理确定两类学校基本办学标准,全国大班额比例控制在5%以内;科学合理设置乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校。


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